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Test de niveau 3 pour les chats de 10e année

Test de niveau 3 pour les chats de 10e année

Test de niveau 3 pour les chats de 10e année. Les questions de ce test sont notées sur une échelle de 1 à 5. Il comporte 4 questions pour chaque groupe. Ci-dessous, nous vous fournirons chaque groupe avec sa note.

Nom du test Test du terme 3 du chat de 10e année

Groupe 1

1. La question « Quelle peut être une caractéristique d'un groupe qui ne change pas pendant le changement de l'autre ? » peut être répondu en sélectionnant l'une des options ci-dessous.

(A) Il a plus de membres dans le futur que dans le présent

(B) Il a plus de membres dans le passé que dans le présent

(C) Ses membres peuvent devenir plus

(D) Ses membres peuvent se réduire en moins

(E) Ses membres peuvent garder le même

2. La question « Dans le premier passage, il a été souligné que l'augmentation du nombre d'élèves dans une salle de classe est le résultat de « … (A) l'amélioration des installations éducatives, (B) l'augmentation de la population, ( C) le développement du système éducatif, (D) l'amélioration des connaissances des étudiants et (E) la diminution du nombre d'étudiants dans les autres collèges ».

3. La question « La déclaration suivante peut être déduite du premier passage.

(A) La proportion d'élèves dans une classe a augmenté.

(B) Il y a une diminution du nombre d'élèves dans une salle de classe.

(C) Une salle de classe d'étudiants est une bonne chose.

(D) Une classe est un meilleur endroit qu'une salle de classe.

(E) Il n'est pas nécessaire d'enseigner toutes les matières à tous les élèves.

4. La question « Le passage suivant peut être compris sur la base du dernier paragraphe.

(A) La qualité de l'éducation doit être améliorée.

(B) Il est nécessaire d'adopter un plan pour encourager les étudiants à fréquenter le collège.

(C) Les élèves doivent être sensibilisés à leurs responsabilités.

(D) Les enseignants peuvent être enseignés selon un horaire approprié.

(E) Un nouveau programme d'examen devrait être introduit.

5. La question « On peut déduire du passage que

(A) la méthode d'enseignement de certains enseignants est trop rigide.

(B) les étudiants n'étudient pas efficacement.

(C) il n'est pas possible pour les étudiants d'améliorer leurs connaissances.

(D) les élèves ne sont pas conscients de leurs responsabilités.

(E) les enseignants en savent trop.

6. La question « Le premier passage décrit le problème rencontré par les étudiants de l'Université de Californie, Davis comme l'un des

(A) améliorer le niveau d'étude

(B) apprendre aux étudiants à utiliser efficacement leurs connaissances

(C) modifier le programme d'examen

(D) offrir plus de lieux d'apprentissage aux étudiants

(E) améliorer les possibilités de réalisation de soi des élèves »

7. La question « Le passage nous dit que les professeurs de l'Université de Californie, Davis ont

(A) d'adopter une approche pédagogique efficace pour les étudiants.

(B) pour améliorer leurs compétences pédagogiques.

(C) pour trouver des lieux appropriés pour les études des étudiants.

(D) pour enseigner à plus d'élèves ayant des besoins différents.

(E) enseigner à leurs élèves dans leur classe.

8. La question « Les enseignants de l'Université de Californie à Davis doivent

(A) améliorer leurs compétences et leurs techniques d'enseignement.

(B) changer leur méthode d'enseignement.

(C) adopter une approche pédagogique efficace.

(D) changer leur méthode d'enseignement.

(E) encourager leurs élèves à prendre leurs responsabilités.

9. La question « L'auteur pense que laquelle des affirmations suivantes est vraie ?

(A) Les méthodes d'enseignement des enseignants devraient être améliorées et leurs compétences pédagogiques

Doit être utilisé efficacement.

(B) Les enseignants devraient adopter une approche pédagogique efficace de leur

étudiants.

(C) Les enseignants peuvent améliorer leurs compétences pédagogiques en adoptant un

méthode d'enseignement.

(D) La réussite des étudiants dans un cours académique ne peut être assurée que par

compétences pédagogiques efficaces.

(E) Les méthodes d'enseignement des enseignants peuvent influencer le succès de leur

étudiants."

10. La question « Le passage concerne uniquement

(A) l'amélioration du niveau d'enseignement à l'Université de Californie, Davis.

(B) la qualité de l'enseignement à l'Université de Californie, Davis.

(C) la capacité des enseignants de l'Université de Californie à Davis à

favoriser la réussite de leurs élèves.

(D) façons d'enseigner aux élèves à utiliser les compétences de résolution de problèmes.

(E) compétences pédagogiques à l'Université de Californie, Davis. »

11. La question « Lorsqu'elle est utilisée par l'Université de Californie à Davis, les méthodes suivantes permettent d'enseigner aux étudiants des compétences en résolution de problèmes.

(A) enseigner plus de mathématiques.

(B) encourager l'enseignement des sciences.

(C) augmenter le niveau d'anglais des étudiants de première année.

(D) augmenter le nombre d'étudiants inscrits à un cours.

(E) apporter une aide individuelle aux élèves dans un domaine approprié.

12. La question « L'auteur pense que laquelle des affirmations suivantes est vraie ?

(A) Les enseignants devraient améliorer leurs compétences pédagogiques.

(B) Les enseignants efficaces s'intéressent à leurs élèves et à leurs besoins.

(C) Les enseignants devraient encourager les élèves à résoudre leurs problèmes.

(D) L'apprentissage par les étudiants au niveau universitaire dépend de la capacité des enseignants.

(E) Un enseignement efficace dépend de l'intérêt des enseignants pour les élèves.

13. Parmi les propositions suivantes, laquelle explique le mieux pourquoi l'auteur fait une distinction entre enseignement et éducation ?

(A) Les enseignants doivent se concentrer autant que possible sur les élèves.

(B) L'éducation doit toujours être utilisée pour aider les élèves.

(C) Tous les problèmes auxquels sont confrontés les étudiants d'aujourd'hui peuvent être résolus par l'éducation.

(D) La capacité à résoudre des problèmes détermine le niveau d'éducation d'un élève.

(E) L'enseignement est une science.

14. Lequel des éléments suivants est une partie importante du passage ?

(A) Définir l'enseignement et l'éducation

(B) Discuter des effets de l'enseignement

(C) Discuter de la relation des enseignants avec leurs élèves

(D) Discuter du rôle de l'enseignement

(E) Décrire les méthodes d'enseignement

15. Le but de l'auteur de ce passage est de

(A) décrire les effets des méthodes d'enseignement modernes

(B) prse l'importance des méthodes d'enseignement modernes

(C) critiquer l'importance des méthodes d'enseignement modernes

(D) recommander des améliorations dans les méthodes d'enseignement

(E) promouvoir les méthodes d'enseignement

16. L'auteur laisse entendre que les étudiants et les enseignants peuvent s'attendre à un système éducatif qui

(A) enseignera aux élèves l'éducation

(B) enseignera aux élèves comment résoudre des problèmes

(C) enseignera aux étudiants le sujet

(D) enseignera aux élèves à résoudre des problèmes

(E) enseignera aux étudiants que l'éducation est une partie importante de la vie

17. Le ton de l'auteur de ce passage est avant tout

(A) humoristique

(B) critique

(C) factuel

(D) descriptif

(E) exhortation

18. Sur la base du contenu de la dernière phrase du paragraphe 1,


Voir la vidéo: Chat and camera test (Janvier 2022).